سلام . می تونین برای دانلود یک تکلیف جدید واسه آخر هفته

اینجا کلیک کنید.

این غنچه ها روهم تقدیمتون می کنم.

بطری آبی که سرشون سوراخ شده بود ،شد مداد و زمین حیاط مدرسه شد کاغذ و من کلمه گفتمو بچه ها نوشتن . خیلی خوش گذشت . در آخر هم با اضافه ی آب توی بطری روی زمین نقاشی کشیدن .

چندتا عکس می ذارم ببینین .

با اسباب بازی های بچه ها تو کلاس یک سمفونی راه انداختیم و گوش دادیم و میله ها رو از نزدیک لمس کردیم و صداهای مختلف رو با هم مقایسه کردیم و خودمون صدا درست کردیم و مسابقه گذاشتیم واسه این که با خط کشامون صدای کلفت و نازک ایجاد کنیم و خلاصه در عرض یک هفته با سوال و جواب و آزمایش و میز و تخته و کمد و در و ... صداهای گوناگون تولید کردیم و تازه بعد از این مدت وقتی کتاب علوم را باز کردیم !باهم خندیدیم .چرا ؟ اخه دیدیم هرچی یاد گرفتیم مربوط به درس علوممون بوده .

چه لذتی داشت وقتی امروز بچه ها به سوالات بخش صداها به درستی جواب می دادن .

اینم یک عکس /جاتون خالی چه صدای دلنواز و گوش نوازی واسمون تولید کردن

ازیکی از روش های آموزش املا ،الهام گرفتم و املای کاغذهای مچاله شده را در کلاس انجام دادم . روی تکه های کاغذ کلمه نوشتم و در هر گروه ۵کاغذ گذاشتم . سپس از آن ها خواستم در زمان تاییدشده یکی یکی کاغذها را باز کنند و با کلمه ی روی آن جمله سازی بدون غلط املایی داشته باشند و کاغذرامچاله کرده و روی میز بگذارند .امکان داشت هر نفر برای چندین بار یک کلمه را بدست بیاورد وهربار جمله ی جدیدی بسازد و در حین کار کاغذها را با گروه های دیگر جابه جا می کردم . در آخر به کسی که بیشترین جمله را بدون غلط ساخته بود جایزه دادم .

عجب  ماه پر باری بود .تاحالا ۵تا تکلیف جورواجور داشتیم .تازه وسط های هفته هم تکلیف داشتیم اما تو وبم نذاشتم.

آخرهفته ی خوبی داشته باشید

برای دانلود پیک آخر هفته یعنی همون دی کار ۵  این جا کلیک نمایید .

شب بخیر .برای آخر این هفته هم یک کار تمرینی داریم

برای دانلود می توانید روی  دی کار4کلیک نمایید

می گم ها، فیلم سازهم بودم و خبر نداشتم.

برای مشاهده ی این فیلم آموزشی که واسه بچه ها ساختم روی عکس کلیک نمایید

بدون شرح

۲۰ دیماه ۸۹ /ساعت ۹:۳۰

سلام بچه های گلم. یک داستان مصور و متحرک براتون گذاشتم حتما برین بخونین و ببینین.خوشتون می یاد.

برای تماشا و مطالعه ی این داستانک به اینجا بروید

تعيين حد و حدود و رعايت آنها از مهم ترين اصول تربيت کودکان مي باشد و تجربه ثابت کرده است که اغلب والدين ايراني در اين زمينه دچار مشکل هستند . نظم دادن به کودکان امر دشواري است زيرا اغلب آنان از نظم پيروي نکرده و برخي از پدر و مادرها هم نظم را دستورهاي خشک يا تنبيه هايي سخت تلقي مي کنند ، در حالي که براي آموختن نظم و انضباط به خردسالان ، تعريف و تمجيد از آنان را بايد به عنوان يک نکته کليدي در نظر داشت . از سوي ديگر ثبات قدم و استمرار از نکات مهم تربيتي نوپايان است . همه مراقبين کودک بايد در مقابل يک رفتار او به صورت واحد يک واکنش را نشان دهند و اين اصل مهمي است . (+)

برای دیدن فایل فلش زیبای آموزش مفهوم نظم به کودکان اینجا را کلیک کنید .

منبع: سایت بندر استیودنتس

اینم از دی کار ۳ /همون تکلیف آخر هفته

برای دانلود این تکلیف این جا کلیک نمایید

بخش نور که شد بهتر دیدم با یک بازی ایجاد انگیزه ای داشته باشم و بعد برم سراغ درس. ازشون خواستم دونفری یک تاریک خونه درست کنن و کاری کنن که اصلا نتونن همو ببینن.بچه ها هم کاپشناشونو انداختن روی هم و ...

سلام .فکر می کنین این چیه؟

با اجازه ی شما روزی که قرار بود شبش شب یلدا باشه از بچه ها با میوه پذیرایی کردیم و در آخر سبد میوه را برعکس گذاشتم روی میز و یک کلاس خلاقیت راه انداختم.از بچه ها پرسیدم این چیه؟

جاتون خالی این قدر جالب بود هر کسی چیزی گفت.یکی گفت شبیه قفس،یکی گفت مثل زندان انفرادی اون یکی گفت  گل آفتابگردون ناراحت و...

شماهم امتحان کنین بد نیست .می تونین به فکر خلاق بعضی از بچه ها پی ببرین.

دی کار ۲ هم اومد.

برای دانلود این تکلیف اینجا کلیک نمایید

نویسنده کوچولو/تمرینی برای انشا

برای دانلود این مطلب اینجا کلیک کنید

برای دانلود این تمرینات اینجا کلیک نمایید

راهنمایی

پس از باز شدن پنجره جدید پس از کمی مکث روی

یادش به خیر اون زمونا ،زمستونا، بابابزرگا و مامان بزرگا،واسه خودشون برو بیایی داشتن.شب چله که میومد زیر کرسی با لحاف مخملی به تماشای برف می نشستن و فال حافظ می گرفتن و به اندازه می خوردن و می گفتن و می خندیدن.(البته من اینا رو از توی عکسای قدیمی دیدم وگرنه منم چیزی یادم نمی یاد)

اما حالا شب چله شده منبع درآمد بعضیا. شده اسباب چشم و هم چشمی و پُز دادن بعضیای دیگه.شده حسرت واسه اون بعضیای دیگه.تازه با این همه دردسر وقتی هم کنارهم میشینیم تا می تونیم از اونایی که نیستن غیبت می کنیم.بعدهم حالا نخور کی بخور .انواع و اقسام خوراکی های تزیین شده .تازه می خوایم دو کلمه از خودمون بگیم فیلم شروع می شه  و همه به تماشای اون می شینیم وبعد هم دختر بچه ها رو میندازیم وسط تا واسه دلِ مامان بزرگ حرکات موزون در بیارن.

واقعا از خودمون پرسیدیم چرا شب یلدا شده سنت ؟اینم با این همه دردسر.

کاش کوچیک بودم /کاش مامان بزرگ و بابابزرگ داشتم/کاش برف میومد/کاش ...

اینم یک عکس یادگاری کنار یک یلدای نمادین

شما از شب یلداتون چه خاطره ای دارین؟

 برای بزرگ نمایی روی تصویر کلیک نمایید

با توجه به نظرات هوارد گاردنر ،هوشهای چندگانه هفت راه مختلف برای نشان دادن قابلیت فکری هستند.

انواع هوش چندگانه کدامند؟

هوش دیداری / فضایی

این نوع هوش توانایی درک پدیده های بصری است. یادگیرنده های دارای این نوع هوش ، گرایش دارند که با تصاویر فکر کنند و برای به دست آوردن اطلاعات ،نیاز دارند یک تصویر ذهنی واضح ایجاد کنند. آنها از نگاه کردن به نقشه ها، نمودارها، تصاویر، ویدیو و فیلم خوششان می‌آید.

مهارت های آنها شامل موارد زیر است:

ساختن پازل، خواندن، نوشتن، درک نمودارها و شکل ها، حس جهت شناسی خوب، طراحی، نقاشی، ساختن استعاره‌ها و تمثیل های تصویری (احتمالا از طریق هنرهای تجسمی)،دستکاری کردن تصاویر، ساختن، تعمیر کردن و طراحی وسایل عملی، تفسیر تصاویر دیداری.

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از:

دریانورد،مجسمه ساز، هنرمند تجسمی، مخترع، کاشف، معمار، طراح داخلی، مکانیک، مهندس

هوش کلامی/ زبانی

این نوع هوش یعنی توانایی استفاده از کلمات و زبان. این یادگیرنده‌ها مهارت های شنیداری تکامل یافته ای دارند و معمولا سخنوران برجسته ای هستند. آنها به جای تصاویر، با کلمات فکر می‌کنند.

مهارت های آنها شامل موارد زیر می‌شود:

گوش دادن، حرف زدن، قصه گویی، توضیح دادن، تدریس، استفاده از طنز، درک قالب و معنی کلمه ها، یادآوری اطلاعات، قانع کردن دیگران به پذیرفتن نقطه نظر آنها، تحلیل کاربرد زبان

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از:

شاعر، روزنامه نگار، نویسنده، معلم، وکیل، سیاستمدار، مترجم

هوش منطقی / ریاضی

هوش منطقی / ریاضی یعنی توانایی استفاده از استدلال، منطق و اعداد. این یادگیرنده‌ها به صورت مفهومی با استفاده از الگوهای عددی و منطقی فکر می‌کنند و از این طریق بین اطلاعات مختلف رابطه برقرار می‌کنند. آنهاا همواره در مورد دنیای اطرافشان کنجکاوند، سوال های زیادی می‌پرسند و دوست دارند آزمایش کنند.

مهارت های آنها شامل این موارد می‌شود:

مسئله حل کردن، تقسیم بندی و طبقه بندی اطلاعات، کار کردن با مفاهیم انتزاعی برای درک رابطه شان با یکدیگر، به کاربردن زنجیره طولانی از استدلالها برای پیشرفت، انجام آزمایش های کنترل شده، سوال وکنجکاوی در پدیده های طبیعی، انجام محاسبات پیچیده ریاضی، کار کردن با شکل های هندسی

رشته های شغلی مورد علاقه آنها عبارتند از :

دانشمند، مهندس، برنامه نویس کامپیوتر، پژوهشگر، حسابدار، ریاضی دان

هوش بدنی/جنبشی

 این هوش یعنی توانایی کنترل ماهرانه حرکات بدن و استفاده از اشیا. این یادگیرنده‌ها خودشان را از طریق حرکت بیان می‌کنند. آنها درک خوبی از حس تعادل و هماهنگی دست و چشم دارند (به عنوان مثال در بازی با توپ، یا استفاده از تیرهای تعادل مهارت دارند)انها از طریق تعامل با فضای اطرافشان قادر به یادآوری و فرآوری اطلاعات هستند.

مهارت های آنها شامل این موارد می‌شود:

رقص، هماهنگی بدنی، ورزش، استفاده از زبان بدن، صنایع دستی، هنرپیشگی، تقلید حرکات، استفاده از دست هایشان برای ساختن یا خلق کردن، ابراز احساسات از طریق بدن

شغل های مورد علاقه آنها عبارتند از :

ورزشکار، معلم تربیت بدنی، رقصنده، هنرپیشه، آتش نشان، صنعتگر

هوش موسیقی / ریتمیک

این نوع هوش یعنی توانایی تولید و درک موسیقی. این یادگیرنده های متمایل به موسیقی با استفاده از صداها، ریتم‌ها و الگوهای موسیقی فکر می‌کنند. آنها بلافاصله چه با تعریف و چه با انتقاد، به موسیقی عکس العمل نشان می‌دهند. خیلی از این یادگیرنده‌ها بسیار به صداهای محیطی (مانند صدای زنگ، صدای جیرجیرک و چکه کردن شیرهای آب) حساس هستند.

مهارت های آنها شامل موارد زیر می‌شود:

آواز خواندن ، سوت زدن، نواختن آلات موسیقی، تشخیص الگوهای آهنگین، آهنگ سازی، به یاد آوردن ملودی ها، درک ساختار و ریتم موسیقی

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از :

موسیقی دان، خواننده، آهنگساز

هوش برون فردی (فرافردی)

یعنی توانایی ارتباط برقرار کردن و فهم دیگران. این یادگیرنده‌ها سعی می‌کنند چیزها را از نقطه نظر آدم های دیگر ببینند تا بفهمند آنها چگونه می‌اندیشند و احساس می‌کنند. آنها معمولا توانایی خارق العا د ه ای در درک احساسات، مقاصد و انگیزه‌ها دارند. آنها سازمان دهند ه هاي خیلی خوبی هستند، هرچند بعضی وقت‌ها به دخالت متوسل می‌شوند. آنها معمولا سعی می‌کنند که در گروه آرامش را برقرار کنند و همکاری را تشویق کنند. آنها هم از مهارت های کلامی (مانند حرف زدن) و هم مهارت های غیرکلامی (مانند تماس چشمی، زبان بدن) استفاده می‌کنند تا کانال های ارتباطی با دیگران برقرار کنند.

مهارت های آنها شامل موارد زیر می‌شود:

دیدن مسائل از نقطه نظر دیگران (نقطه نظر دوگانه)، گوش کردن، همدلی، درک خلق و احساسات دیگران، مشورت، همکاری با گروه، توجه به خلق و خو ، انگیزه‌ها و نیت های مردم، رابطه برقرار کردن چه از طریق کلامی چه غیر کلامی، اعتماد سازی، حل و فصل آرام درگیری ها، برقراری روابط مثبت با دیگر مردم

شغل های مناسب برای آنها عبارتند از :

مشاور، فروشنده، سیاست مدار، تاجر

هوش درون فردی 

این هوش یعنی توانایی درک خود و آگاه بودن از حالت درونی خود. این یادگیرنده‌ها سعی می‌کنند احساسات درونی، رویاها، روابط با دیگران و نقاط ضعف و قوت خود را درک کنند.

مهارت های آنها شامل موارد زیر می‌شود:

تشخیص نقاط ضعف و قوت خود، درک و بررسی خود، آگاهی از احساسات درونی، تمایلات و رویاها،ارزیابی الگوهای فکری خود، باخود استدلال و فکر کردن ، درک نقش خود در روابط با دیگران

مسیرهای شغلی ممکن برای آنها عبارتند از:

پژوهشگر، نظریه پرداز، فیلسوف

حال ولی محترم فرزندشما در کدام دسته یا دسته ها قرار دارد؟

این دفعه پیک آخر هفته رو با روشی که تازه کشف کردم براتون گذاشتم.البته من تازه کشف کردم وگرنه خیلی هم قدیمیه .پس برین دانلود کنین.

دانلود پیک آخر هفته با عنوان دی کار 1

راهنمایی

پس از بازکردن صفحه ی دانلود، روی دانلود کلیک کرده و پس از انتظار۲۰ثانیه ای کار دانلود را ادامه دهید

نام ونام خانوادگی  :                 سوالات ویژه علوم                                    پایه دوم/حبیبی

ویژه ی دانش آموزانی با هوش منطقی برتر

******************************************************

 1-  زینب وقتی از پنجره به بیرون نگاه کرد چشمش به گُنجشک های کوچولویی افتاد که در حیاط خانه روی برف ها این طرف وآن طرف می رفتند.زینب یک پَتو برداشت و از اتاق بیرون رفت تا آن را روی گنجشک ها بیندازد تا سرما نخورند.به نظر شما کار زینب درست است؟ ........................ آیا گنجشک ها به پتو نیاز دارند؟..............  چرا؟ .................................................................................................................  *************************************************************

2-  لاکی یک لاک پشت  است .او می خواهد با خرگوش مسابقه ی دویدن بدهد. آیا لاکی می تواند برنده شود؟ .........................  چرا؟ ................................................................................................................

*********************************************************

3- آفتاب پرستی روی سنگی نشسته بود تا کمی استراحت کند. ناگهان عُقابی به طرف او پرواز کرد تا او را شکار کند.امّا هر چه نگاه کرد نتوانست او را پیدا کند. آفتاب پرست کجا رفته بود؟...............................................................................................................

.......................................................................................................

********************************************************

4- وقتی سمیرا ،پوست لوبیا را کَند و لوبیا دوقسمت شد، دستش به گیاهک خورد و گیاهک کَنده شد. سمیرا آن لوبیا را کاشت.الان سه هفته گذشته است و هنوز خبری از گیاه ِ جدید نیست. به نظر شما چرا گیاه جدیدِ لوبیا رُشد نکرده است؟ ......................................

................................................................................................................... 

********************************************************

5 -  مژگان امروز تصمیم گرفت برای خودش چای دُرُست کند.پس کِتری را  پُر از آب کرد و روی شُعله ی گاز گذاشت. سپس به اُتاقش رفت تا کمی درس بخواند.بعد از مدّتی به سُراغ کِتری رفت .امّا آبی در آن نبود. چرا؟ ..............................................................

................................................................................................................

**************************************************************

6 – سمانه دو  کاسه ی هم اندازه  دارد. او می خواهد کاری کند که یکی از کاسه هایش سنگین تر شود.چه کارهایی می تواند انجام بدهد؟ ..............................................................................................................

............................................................................................................................

*******************************************************

7 -  دو بادکُُنک  هم اندازه داریم . یکی را از هوا پُر می کنیم . اگر بخواهیم بادکنک دیگرمان سنگین تر شود می توانیم آن را با چه چیزی پُرکنیم؟..............................................................................................................

 *************************************************

نظر آموزگار:

دوست دارین بعضی وقتا دقت و تمرکز دانش آموزان خودتونو بسنجین؟می تونین سوالاتی مشابه سوالاتی که من با بچه ها کار می کنم بهشون بدین و ازشون بخواین در سکوت به اونا پاسخ بدن.

بچه ها یاد گرفتن به محض دیدن عدد در سوالات آن ها را جمع یا تفریق می کنند و دقتی به خود سوال ندارند. با طراحی چنین سوالاتی آن ها  را کم کم متوجه این مساله می کنیم که دقت خیلی خیلی لازمه( ضمنا قبل از این که این سوالاتو بخونین یادآوری کنم طراح این سوالات خودم هستم چنانچه جایی مشابه این سوالات دیدین بنده بی اطلاعم .پس منبع یادتون نره )

* خروسی روی لبه ی یک دیوار نشسته است.او می خواهد تخم بگذارد ولی می ترسد تخمش از آن بالا بیفتد و بشکند. چه کاری می تواند انجام بدهد؟

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* من ۱۲ بادام دارم .اگر ۵تا از آن ها را بخورم و ۲تا را نخورم چند بادام برایم باقی می ماند؟

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* ۱۷ کلاغ روی شاخه ی درختی نشسته اند. ۱۰ تا از آن ها می خواستند بپرند. الان روی درخت چند کلاغ نشسته است؟

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* من یک برادر و سه خواهر دارم.خانواده ی من چند نفره هستند؟

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* من ۵ عروسک دارم. خیلی دلم می خواهد ۱۰ تا عروسک داشته باشم. حالا من چند عروسک دارم؟

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* من نماینده ی کلاس هستم .کلاس ما ۲۸ دانش آموز دارد. ۴تا از آن ها عینک دارند  بقیه بدون عینک هستند.حالا نماینده ی کلاس چند سال دارد؟

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

چنانچه سوالاتی مشابه این سوالات طراحی کردین برای منم در قسمت نظرات ، بذارین .ممنونم خیلی خیلی زیاد.

چند روز پیش وقتی بسته های بزرگ اسکاج های رنگی رو در مدرسه دیدم و فهمیدم کار دست بچه های معلول بی سرپرست یکی از آسایشگاه هاس و هزینه ی خرید اونا میره واسه کار خیر ،سر کلاس واسه بچه ها توضیح دادم و بهشون گفتم می تونن با یک تیر دو نشون بزنن هم یک هدیه به مامانشون میدن هم با پول اون به بچه های بی سرپرست کمک می کنن.قرار شد روزبعداز پول توجیبیشون واسه این کار اقدام کنن.وقتی اسکاج ها رفت خونه و اولیا از این کار مطلع شدند تقاضای بسته های بعدی اومد رو کار ( گل های قشنگم ، اجرتون با خدا باشه )  

کتابایی رو که روز دانش آموز به دانش آموزام هدیه دادم یادتونه؟

حالا هر هفته ۳تا از بچه ها میان و واسه دوستاشون خلاصه ی داستانشونو تعریف می کنن و می گن نویسنده و تصویرگر و مترجم و ...کتابشون کیه. منم عکس هر قصه گو رو می ذارم رو تابلویی با همین عنوان و می شن قصه گوی کلاس ما

شعر آموزش وضو

اتل متل توتوله
بگو وضو چه جوره
نيت اول كاره
گل فصل بهاره
تي تاب تي تاب آب بريز
يك بار دو بار آب بريز
از پيشوني تا چونه
قرص صورت همونه
اتل ومتل چي خواسته
نوبت دست راسته
تي تاب تي تاب آب بريز
يك بار دو بار آب بريز
رو به پايين نه بالا
بچه خوب و دانا
اتل و متل چي خواسته
هر چي طرف راسته
چپم همونو خواسته
مسح سرو كشيدم
تا پيشوني دويدم
اتل ومتل چي خواسته
نوبت پاي راسته
دستو رو پا مي زارم
مسح رو به جا ميارم
اتل و متل چي خواسته
هر چي طرف راسته
چپم همونو خواسته
اتل ومتل همينه
نماز ستون دينه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 

اینم یک شعر پیشواز برای آموزش وضو

دوست دارم از تمام فضای کلاسم ،مخصوصا جاهایی که کسی زیاد به اون اهمیت نمی ده برای آموزش غیر مستقیم استفاده کنم تا با این کار جلب توجهی برای آموزش داشته باشم. این بار ،درِ کلاس از این تیر در امان نماند و تبدیل شد به یک درِ آموزشی .بدون این که به بچه ها حرفی بزنم خودم شروع کردم به چسبوندن داستان های کودکانه که از مجلات و روزنامه ها می بردیدم .کم کم دیدم بچه ها زنگ های تفریح اونا رو می خوندن .حالا هم بعضی از بچه ها خودشون برام داستان می یارن تا روی در و تابلو بچسبونم.

این پیشی کوچولوی ناز نازی رو تقدیم می کنم به دخترای قشنگم 

رفتیم آزمایشگاه و تبدیل آب به گاز و جامد رو با هم آزمایش کردیم.مثل دانشمندان کوچک.

البته این آزمایشگاه رفتن دو منظوره بود . از کیت ریاضی هم محور رو برداشتیم و با هم بازی کردیم و بیشتر یاد گرفتیم.

دیروز رفتیم باغ وحش.بچه ها از نزدیک درسهای بخش ۲ و۳ علومشون رو لمس کردن .فقط چندتا از عکسهارو براتون می ذارم

موزه ی حیات وحش هم داشت.مار و تمساح و ... زنده هم داشت و خیلی چیزای دیگه.

( خودمونیم ها عجب تبلیغی کردم واسه باغ وحش وکیل آباد)

جاتون خالی .بعد از ۲۰سال سابقه در آموزش و پرورش ،احساس شد شاید بعضی از مهارتهای علوم آزمایشگاهی رو ندونیم .برای همین اداره متبوعه برامون ۴۰ ساعت ضمن خدمت گذاشت .ده روز این کلاسها ادامه داشت . امروز آخرین روزِ.تو این دوره دوباره زیست و فیزیک دبیرستان و ترم اول دانشگاه رو البته فقط آزمایش هاشو برامون انجام دادن . دوباره نه سه باره شایدم چهارباره. خلاصه از این کلاسها خیلی چیزهایادگرفتیم. دراین میون چند تا عکس از سلولهای گیاهی که زیر میکروسکوپ دیدم گرفتم .بد نیست شما هم نگاه کنین.

برش طولی سلول های ساقه پیازچه

سلول های پوست پیاز

برش عرضی  سلول های ساقه جعفری

۸آذر با صدای زنگ زلزله  مانور شروع شد و بچه ها پناه گرفتن .اما بعضی از بچه ها هم بودن که جدی گرفتن و با گریه و استرس با نگاه های پر هراس منتظر بودن تا ...

وای وای .خدا اون روزُ نیاره

برای بزرگداشت مقام شهدا و آشنایی بچه ها با مفاهیمی چون شهادت فداکاری ایثار با کمک بچه ها وبه صورت گروهی چارت ساختیم .چندتا چارت زیبا .این فقط یک قطعه از اون چارتِ.تازه خانم مدیرهم وقتی بچه ها مشغول ساخت بودن اومدن از بچه ها یه سر زدن .

ببینین

این دورنمایی از یک طرف چارتمونه.

اینم بازدید خانم مدیر

هفته ی کتاب و کتاب خونی بود و باید برای ترویج این امرمهم یک کاری می کردم.واسه همین فکرکردم و دیدم خوبه با یک تیر دو نشون بزنم .چه جوری؟ این جوری.

به هر دانش آموزم یکی از ببین و بگوهای کتاب بخوانیم رو با این که هنوز به اون درسها نرسیده بودیم  دادم و ازش خواستم براش یک داستان کوتاه بنویسه و به صورت کتاب دربیاره.بعدهم یک نمایشگاه کوچلو ترتیب دادیم و حالاهم گذاشتیم تو کتابخونه ی کلاسمون تا بچه ها امانت ببرن و بخونن .

----------------------------

غدیر خم نام ناحیه‌ای میان مکه و مدینه است که پیامبر اسلام در حجةالوداع علی را «ولی» پس از خود اعلام کرد. ۱۸ ذی‌الحجه، سال‌روز این واقعه میان شیعیان به عید غدیر خم شهرت دارد.

محمد، پیامبر اسلام در بازگشت از آخرین حج خود بخشی از مسلمانانی که از نوع ریاست علی بر کاروان حج خود و سخت گیری های او شکایت داشتند را در غدیر خم جمع کرد و شیعیان معتقدند که او در آنجا علی بن ابی‌طالب را به‌عنوان وصی و برادر و جانشین خود از جانب الله معرفی کرد. عبارت معروف «هر آن‌کس که من مولای او هستم، پس علی مولای اوست» قسمتی از خطابه بلند غدیر (که مورد تأیید شیعیان و اهل تسنن است) می‌باشد. گرچه در تفسیر «ولی» بین شیعه و سنی اختلاف وجود دارد. در فرهنگ لغت عرب ولی به دو معنی آمده: ۱- دوست؛ ۲- صاحب اختیار به‌معنای جانشین و امام پس از پیامبر. سنی ها معتقدند مخاطب غدیر تنها آن کاروانی بود که به رهبری علی حرکت می کرد و پیامبر به دلیل ناراحتی که بین کاروانیان و علی پیش آمد این کار را کرد (منبع:تاریخ طبری)

جایگاه حدیث غدیر در میان مسلمانان

ماجرای غدیر خم با تفاوت‌هایی در کتب حدیث و تاریخ مسلمانان روایت شده‌است. به طوری که برخی از بخش‌های آن متواتر و قطعی است و برخی از بخش‌های آن چندان معتبر و مورد اتفاق نیست. در میان بزرگان و محدثین اهل‌سنت و به دنبال دقت آنان بر روی راویان و طرق متفاوت نقل حدیث غدیر، اندیشمندان بسیاری، حدیث غدیر را حدیثی حسن و عده زیادی روایت غدیر را روایتی صحیح دانسته‌اند و حتی در نزد عده‌ای از بزرگ‌ترین صاحب‌نظران اهل‌تسنن، با توجه به شمار فراوان راویان و طرق متعدد نقل حدیث که روایت غدیر دارد، آن‌را حدیثی متواتر ذکر نموده‌اند، که شکی در صحت آن نیست.^† ابن رستمی طبری از متکلمین امامیه در کتاب «الولاية في طرق الحديث الغدير» که استقلالاً در حدیث غدیر نوشته و آن‌را از ۷۵ طرق روایت کرده‌است.^† حافظ ابوالعباس احمد بن محمد بن سعید بن عبدالحمن الکوفی معروف به ابن عقده در کتاب «جمع طرق حدیث الغدیر» این حدیث را با بیش از ۱۰۰ طریق از صحابه پیامبر نقل کرده‌است.^† شمس الدین محمد ذهبی، عالم اهل‌سنت، رساله جداگانه‌ای درخصوص طرق متعدد حدیث «رسالة طرق حديث من كنت مولاه فهذا علي مولاه» نگاشته‌است.^† همچنین همه دانشمندان شیعه روایت ماجرای غدیر را متواتر می‌دانند.^†

^{-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------}

^{اینم سادات کلاسمون، زهرا خانم، که امروز با شکلات از دوستاش پذیرایی کرد.تازه یک شال سبز هم سرش کرده بود .شده بود مثل فرشته ها .}

------------------------------------------------------------------------------------

دانلود کتاب الکترونیکی فرشته ها در عید غدیر چه می کنند ؟

دانلود نمایشنامه صوتی نسیم و قاصدک درباره عید غدیر

روزهای سه شنبه زنگ هنر ،خمیربازی داریم .هم بازی هم تمرین هم یادآوری اما به طور غیر مستقیم.

مثلاً وقتی جمله پرسشی رو آموزش دادم زنگ هنر همین طور که داشتن بازی می کردن یک جمله رو پرسشی کردن ولی علامتش رو با خمیر درست کردن .

ببینین

این لاک پشتی که می بینید اسمش می میه.مالِ فاطمه خانمه. آورده تا بچه ها پوشش بدن و راه رفتن و ... را از نزدیک لمس کنن

صبرکنین هنوزم داریم!

----------------------------------------------------------------------------

اینم طوطی زیبای کیمیا خانم .

هنوزم داریم

-------------------------------------------------------------------

اینم سنجاب مریم جان .

تازه کفشدوزک هم داشتیم که حانیه خانم آورده بود ولی اینقدر کوچولو بود که نمی شد عکسشو بگیریم.

قبلاً هم که یادتونه زنگ املا مرغ عشق آوردیم.کلی هم تصویر از دی وی دی تماشا کردیم.

فکر می کنین برای بچه ها جذاب بوده؟